Психодіагностика першокласників
Початкова середня освіта · Інші предмети · Психологія · Психологія
Психодіагностичне дослідження «Адаптація першокласників та їх готовність до навчання у закладі освіти» Пропонований матеріал — це комплексний методичний пакет для практичного психолога закладу освіти, призначений для вивчення готовності учнів 1 класу до систематичного навчання та особливостей їхньої соціально-психологічної адаптації до шкільного середовища. Матеріал дає змогу комплексно оцінити шкільну мотивацію, емоційне ставлення дитини до школи, учителя й однокласників, особливості поведінки та працездатності, виявити можливі ознаки напруження й труднощів адаптації та визначити напрями подальшої психологічної підтримки. До методичного пакета входять готові психодіагностичні методики, інструкції, критерії оцінювання та інтерпретації результатів, робочі бланки для дітей, анкети для батьків і педагогів, діагностичний лист, форми узагальнення результатів та документація для оформлення підсумків дослідження. У матеріалі представлені такі психодіагностичні методики та інструменти: Тест Керна–Йірасека «Діагностика готовності до школи» Методика оцінювання рівня шкільної мотивації й адаптації за Н. Лускановою Проективна методика «Школа звірів» (Н. І. Вьюнова, К. М. Гайдар) Проективна методика «Дерево» («Чоловічки на дереві») Д. і Д. Лампенів Анкета для батьків першокласників Опитувальник для вчителя Л. М. Ковальової та Н. Н. Тарасенко «Визначення рівня адаптації дитини до школи» Психологічне спостереження Окрім методик, пакет містить паспорт психодіагностичного дослідження; комплексний діагностичний лист першокласника; таблицю зведення результатів; блок психологічного спостереження; форму інтегрованого висновку; рекомендації для педагогів, батьків і психологічного супроводу; узагальнений протокол результатів дослідження учнів 1 класу; карту адаптації першокласника; схему аналітичної довідки за результатами дослідження адаптації. Матеріал стане у пригоді практичним психологам закладів загальної середньої освіти для організації комплексної діагностики першокласників у період їх адаптації, систематизації отриманих результатів, визначення дітей, які потребують додаткової уваги та психологічного супроводу, а також для підготовки рекомендацій педагогам і батькам.